- Школы массово вводят экраны, не имея убедительных доказательств того, что они улучшают успеваемость учащихся.
- Все больше и больше штатов в США начинают ограничивать время перед экраном и переосмысливать цифровое обучение, особенно для детей младшего возраста.
- Автор предупреждает, что та же поспешность внедрения уже повторяется с искусственным интеллектом в классе.
Я скажу кое-что из своего собственного материнского опыта: в школах ужасная репутация с экранами. Обычно сначала приходит реализация, затем скептицизм (и только потом). Это привело к тому, что к поколению детей стали относиться как к подопытным кроликам больших технологий, а успеваемость учащихся упала.
Во-первых, школы разрешили детям приносить в класс свои личные смартфоны, как если бы это были коробки для завтрака. Теперь в школах есть экраны и учебные программы на основе экранов. Некоторые штаты, наконец, говорят: «Хватит», но законодателям будет сложно распутать технологии, которые уже внедрены почти во все аспекты образования, от детского сада до 12-го класса.
Во время Covid дела пошли быстрее. Когда разразилась пандемия, местная государственная школа моего ребенка закрыла компьютерный класс, подарила моему ребенку iPad и никогда не оглядывалась назад. Не было ни общей политики, ни ограничений по времени на ее использование в классе, а меры безопасности были нарушены.
Пандемия ушла, а экраны остались
Пандемия прошла, а экраны остались. Изучая различные варианты школ для своих детей, я обнаружил, что как государственные, так и частные школы любят похвастаться соотношением учащихся к количеству учащихся 1:1. Опрос New York Times показал, что 81 процент учителей начальной школы утверждают, что учащиеся получают предоставленные школой устройства для использования в классе еще в детском саду.
Даже когда учителя хотят сократить количество времени, которое их ученики проводят перед экранами, многие не могут этого сделать. Согласно отчету RAND за 2025 год, каждый третий учитель сообщил, что их округ или школа требуют от него использовать в основном или полностью цифровые учебные материалы. А поскольку почти во всех штатах используется только цифровое стандартизированное тестирование, практические тесты на экране становятся обязательными. Соответственно, это влияет на большую часть остальной учебной программы.
Одно дело, если бы экраны были подключены к более высоким достижения студентам. Но это не то, что мы наблюдаем. В своих показаниях в Сенате ранее в этом году нейробиолог и писатель доктор Джаред Куни Хорват сказал, что поколение Z — первое современное поколение, которое хуже справляется со стандартизированными тестами, чем предыдущее, что он напрямую связывает с использованием экранов в классе.
Согласно исследованию Междисциплинарной исследовательской структуры по чтению Университета Валенсии, студенты, читающие книги в бумажном формате, понимают в 6–8 раз лучше, чем после чтения на цифровых устройствах.
Данные не показывают, что экраны помогают обучению
Оптимисты с точки зрения технологий они могут указать на преимущества, которые экраны могут иметь для индивидуального обучения или дополнительных материалов. Я не спорю, что есть хорошие приложения. Но спросите родителей детей школьного возраста, как экраны используются в классе. Если их опыт и похож на мой, то он намного превосходит такие целевые вмешательства. Экраны используются для перемен в помещении, основной учебной программы, тестирования и обучающих программ на YouTube, а иногда и просто для отдыха.
Это тревожит родителей и побуждает государства всего политического спектра принять меры. В последние годы большинство штатов уже ввели какие-то ограничения на использование личных сотовых телефонов в классе, хотя только три штата действительно «свободны от телефонов». Теперь взрослые понимают, что они могут блокировать телефоны детей во время школьного дня — и этого недостаточно. Дети по-прежнему проводят большую часть времени в классе, сгрудившись над стеклянным прямоугольником.
На законодательной сессии 2026 года 16 штатов представили радикальные законопроекты о переоценке времени, проведенного перед экранами в классе. Некоторые из них нацелены на показ учебных материалов на экране. Например, законодатели штата Вермонт внесли законопроект, требующий, чтобы технологические продукты, используемые в школе, были зарегистрированы и сертифицированы государственным секретарем, чтобы продемонстрировать ограниченный сбор данных и отсутствие вызывающих привыкание алгоритмов.
Другие сосредоточены на ограничении обучения самых маленьких детей с помощью экрана. Теннесси и Миннесота не имеют много общего в политическом отношении, но, похоже, они согласны по этому вопросу. В Теннесси законодатели предложили законопроект, который запретит учащимся от детского сада до пятого класса использовать планшеты и ноутбуки в течение учебного дня и поощрит возвращение к бумажным экзаменам. Миннесота рассматривает аналогичный закон для детей дошкольного и детского сада.
Штаты действуют, но время уходит
Результаты этих местных усилий, если они будут приняты, должны помочь сформировать действия федерального правительства. Проведет ли ребенок школьного возраста учебный день перед экраном, не должно зависеть от того, где его мать или отец могут найти работу.
Но Вашингтон отсутствует на поле боя. Администрация Трампа фактически обескровила Министерство образования, а членам Конгресса не удалось провести даже базовые реформы, такие как возрастные ограничения в социальных сетях, несмотря на широкую двухпартийную поддержку.
И суды тоже ограничены. Юридические победы, подобные победе над Meta и Google на прошлой неделе, могут принести удовлетворение. Но они являются наказанием, а не профилактикой, и сосредоточены на изолированной части проблемы.
Решение проблемы экранов в школе требует большей срочности. С этого момента сложность экранов в классах будет только увеличиваться, поскольку технологии продолжают развиваться.
Учтите, что искусственный интеллект еще совсем нов и уже заполонил школы. Согласно отчету левоцентристской неправительственной организации «Центр демократии и технологий», в 2024–2025 учебном году 85% учителей и 86% учащихся использовали ИИ. Пока еще слишком рано говорить о том, каковы будут последствия, но здравый смысл подсказывает, что наша обычная стратегия «сначала развертывание, а потом повторная оценка» здесь не сработает, как и в случае с телефонами и планшетами.
Хорошо, что государства принимают меры по переоценке технологии. Но часы тикают. Когда мы наконец это осознаем, у этого поколения детей не будет возможности повторить свое образование от детского сада до 12-го класса.
Эбби Макклоски — обозреватель, ведущая подкастов и консультант. Она руководила внутренней политикой в двух президентских кампаниях и занимала должность директора по экономической политике в Американском институте предпринимательства.
